{"id":1586,"date":"2020-11-12T15:05:34","date_gmt":"2020-11-12T18:05:34","guid":{"rendered":"https:\/\/isfd11-bue.infd.edu.ar\/sitio\/?page_id=1586"},"modified":"2024-10-31T11:27:57","modified_gmt":"2024-10-31T14:27:57","slug":"profesorado-de-economia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/isfd11-bue.infd.edu.ar\/sitio\/profesorado-de-economia\/","title":{"rendered":"PROFESORADO DE ECONOM\u00cdA"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>PRESENTACI\u00d3N DE LA CARRERA<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>JEFATURA DE \u00c1REA: PROFESORA CLAUDIA GARC\u00cdA<\/p>\n\n\n\n<p>E. mail: <a href=\"mailto:economiaisfd11@gmail.com\">economiaisfd11@gmail.com<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>La carrera de formaci\u00f3n docente propone la profesionalizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza de las Ciencias Econ\u00f3micas (Contabilidad,&nbsp; Administraci\u00f3n y Econom\u00eda) desde una mirada multidimensional<\/p>\n\n\n\n<p>cr\u00edtica, hist\u00f3rica y situada, que reconozca el car\u00e1cter pol\u00edtico de la econom\u00eda y su arraigo social.<\/p>\n\n\n\n<p>De las finalidades de la formaci\u00f3n docente enunciadas en la Ley de Educaci\u00f3n Nacional 26.206, se pondera la formaci\u00f3n de profesionales docentes capaces de ense\u00f1ar, generar y transmitir los conocimientos y valores necesarios para la formaci\u00f3n integral de las personas, el desarrollo nacional y la construcci\u00f3n de una sociedad m\u00e1s justa. Al mismo tiempo, se propicia la construcci\u00f3n de una identidad docente basada en la autonom\u00eda profesional, el v\u00ednculo con la cultura y la sociedad contempor\u00e1nea, el trabajo en equipo, el compromiso con la igualdad, y la confianza en las posibilidades de aprendizaje de las alumnas y los alumnos. <a href=\"#_ftn1\" id=\"_ftnref1\">[1]<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>El ISFD n\u00b011-Lan\u00fas, ofrece la oportunidad de transitar la formaci\u00f3n docente&nbsp; abordando la econom\u00eda desde una visi\u00f3n multiparadigm\u00e1tica y plural, que interprete los fen\u00f3menos econ\u00f3micos analizando sus alcances y limitacionesy promueva la reflexi\u00f3n cr\u00edtica en torno a las problem\u00e1ticas propias de los objetos de estudio, de manera de indagar en las relaciones de poder, conflicto y solidaridad entre individuos, grupos y clases sociales.<\/p>\n\n\n\n<p>El Campo de la Pr\u00e1ctica Docente est\u00e1 orientado a la incorporaci\u00f3n profresiva de las y los docentes en formaci\u00f3n a los diversos escenarios en que desarrollar\u00e1n su tarea, desde la centralidad de los procesos de ense\u00f1anza y la reflexi\u00f3n pedag\u00f3gica. Trabajamos con las escuelas con orientaci\u00f3n en Econom\u00eda del distrito.<\/p>\n\n\n\n<p>Son sus ejes de trabajo:<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>&nbsp;<strong>Pr\u00e1ctica Docente I<\/strong> Territorios, sujetos y pr\u00e1cticas educativas en la educaci\u00f3n secundaria de la provincia de Buenos Aires.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>&nbsp;Pr\u00e1ctica Docente II<\/strong> Ayudant\u00edas-El trabajo docente en las instituciones de educaci\u00f3n secundaria de la provincia de Buenos Aires.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Pr\u00e1ctica Docente III<\/strong> La especificidad de la tarea docente: Observaci\u00f3n \u00e1ulica-la ense\u00f1anza y el acompa\u00f1amiento de las trayectorias educativas.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Pr\u00e1ctica Docente IV<\/strong> El trabajo docente: Residencia-reflexi\u00f3n sobre las pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza y la construcci\u00f3n del posicionamiento docente.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Perfil del Egresado:<\/p>\n\n\n\n<p>Los egresados de la carrera asumir\u00e1n el compromiso con el derecho a la educaci\u00f3n, promoviendo el acceso al conocimiento m\u00e1s justo e igualitario de las y los estudiantes de la escuela secundaria. Reconocer\u00e1n a la ense\u00f1anza como una actividad comprometida con las finalidades educativas del nivel. Por ello, su formaci\u00f3n aspira a:<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 Reconozcan el trabajo docente desde la comprensi\u00f3n de los&nbsp; procesos hist\u00f3ricos, pol\u00edticos, sociales, culturales y pedag\u00f3gicos producidos y\/o significados desde Am\u00e9rica Latina, Argentina y la Provincia de Buenos Aires.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 Problematicen la construcci\u00f3n de los contenidos de ense\u00f1anza de la Econom\u00eda entramada con las perspectivas de g\u00e9nero, ambiental y la cultura digital.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 Asuman con sentido \u00e9tico y pol\u00edtico la ense\u00f1anza&nbsp; de la disciplina desde el enfoque de la Econom\u00eda Pol\u00edtica como ciencia social, desde una perspectiva plural y multiparadigm\u00e1tica, y su transposici\u00f3n al campo del conocimiento escolar.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 Aborden el an\u00e1lisis de los procesos econ\u00f3micos, de los fen\u00f3menos organizacionales y de los procesos de dise\u00f1o y gesti\u00f3n organizacional desde una perspectiva ambiental y de g\u00e9nero.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 Participen activamente en la construcci\u00f3n de propuestas de ense\u00f1anza colectivas, se integren a proyectos institucionales y promuevan espacios de di\u00e1logo entre campos, \u00e1reas y disciplinas.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 Identifiquen y tomen decisiones de ense\u00f1anza que respeten a las y los estudiantes de la educaci\u00f3n secundaria como sujetos de derecho y reconozcan sus posibilidades de aprendizaje en cada contexto socioeducativo.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 Otorguen particular valor a la coherencia entre la postura epistemol\u00f3gica disciplinar y su pr\u00e1ctica en el aula desde un posicionamiento cr\u00edtico y reflexivo.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 Identifiquen, seleccionen y jerarquicen contenidos curriculares desde una perspectiva cr\u00edtica y reflexiva que pueda poner en di\u00e1logo lo disciplinar con lo did\u00e1ctico.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 Participen en proyectos de investigaci\u00f3n educativa y utilicen el conocimiento cient\u00edfico como herramienta de reflexi\u00f3n y transformaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas docentes.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 Asuman e incorporen la diversidad, las diferencias personales, interculturales y de g\u00e9nero, proponiendo el di\u00e1logo y el encuentro como estrategia de trabajo pedag\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 Sostengan el compromiso, lo l\u00fadico, lo art\u00edstico, el humor, el gusto, el placer y la pasi\u00f3n como parte del ense\u00f1ar y del aprender.<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/abc.gob.ar\/secretarias\/sites\/default\/files\/2024-03\/Economia.pdf\">DISE\u00d1O CURRICULAR<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p><a href=\"#_ftnref1\" id=\"_ftn1\">[1]<\/a>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Direcci\u00f3n General de Cultura y Educaci\u00f3n, Provincia de Buenos Aires, Res. 3606\/22, Profesorado de Educaci\u00f3n Secundaria en Econom\u00eda, 2022.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>PRESENTACI\u00d3N DE LA CARRERA JEFATURA DE \u00c1REA: PROFESORA CLAUDIA GARC\u00cdA E. mail: economiaisfd11@gmail.com La carrera de formaci\u00f3n docente propone la profesionalizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza de las Ciencias Econ\u00f3micas (Contabilidad,&nbsp; Administraci\u00f3n y Econom\u00eda) desde una mirada multidimensional cr\u00edtica, hist\u00f3rica y situada, que reconozca el car\u00e1cter pol\u00edtico de la econom\u00eda y su arraigo social. 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